Cerebro Triuno y Educación

Cerebro Triuno y Educación

Quisiera tratar este tema propuesto por Paul Mac Lean tan interesante dentro del superaprendizaje, que plantea la manera en la que nuestro cerebro se ve divide en tres complejas partes interconectados; cada uno de ellas posee su sus propias funciones que pueden operar de forma independiente, así como una particular inteligencia, con lo cual se ha podido concluir que hay un sistema de Inteligencias Múltiples.
Paul Mac Lean, quien para el año de 1997 era Director del Laboratorio de Evolución Cerebral y Conducta del Instituto Nacional de Salud Pública de California, desarrolló un modelo de la estructura cerebral del ser humano, conocido como "cerebro triuno", "triada cerebral" o "tres en uno" y nos basaremos en este modelo para comprender la conformación de este órgano, donde se plantea que el cerebro humano está conformado por tres sistemas neurales interconectados y que cada uno tiene su específica y particular inteligencia, así como sus funciones propias y definidas las cuales vienen relacionadas en función del proceso de evolución y por consiguiente, del desarrollo de cada uno de los sistemas neurales los cuales se pueden mencionar de la siguiente manera: a) el Sistema o Cerebro Neocortical que nos permite estar conscientes de lo que imaginamos, fantaseamos, creamos, razonamos,
El sistema reptil: ubicado encima del tope del tallo cerebral constituye el sistema neuronal más antiguo en el cual se encuentran ubicados los instintos o tendencias básicas que garantizan nuestra supervivencia el deseo sexual, la búsqueda de comida y las respuestas agresivas del tipo de la reacción: “huye o pelea”. Por ello las conductas provenientes de este sistema son preprogramadas, inconscientes y automáticas, que se activan en situaciones de estrés por medio de una descarga general del sistema nervioso simpático, que prepara al animal para que huya o se defienda combatiendo por su vida. En nuestro caso, ante situaciones de estrés es importante trabajar con la corteza cerebral que por sus capacidades para analizar opciones y seleccionar pautas de conductas deliberadas, brinda otras posibilidades de solución ante los problemas.
MacLean sugiere haber encontrado en el sistema límbico una base física para las tendencias al dogmatismo y a la paranoia. En otras palabras una base biológica para la tendencia de subordinar la razón a los sentimientos; de esa manera, racionalizando ciertas tendencias, aunque las últimas fueran ilógicas. Para él existen grandes peligros posibles resultados de ese poder del sistema límbico. Como él lo postula es que, este mamífero inferior del sistema límbico tiende a ser el sitio desde donde emanan nuestros prejuicios; en lugar de originarse en la neo-corteza capaz del pensamiento abstracto y lógico.
El sistema límbico: Lo constituye una capa más reciente en la evolución de los seres humanos, que recubre el sistema reptil, comprende centros importantes como el tálamo, el hipotálamo, el hipocampo, y la amígdala. Este sistema es responsable de las emociones, los sentimientos, los miedos, las motivaciones y deseos; cuida de la supervivencia social, es decir es el asiento de respuestas afectivas y expresiones de la emoción que controla al sistema autónomo del organismo.
Para las cuestiones de aprendizaje el hipocampo es muy importante, ya que se relaciona con la memoria a corto plazo y la transformación de los recuerdos a corto plazo en otros a largo plazo.
El sistema neocorteza: permite estar conscientes de lo que imaginamos, fantaseamos, creamos y razonamos, así, pues,la neocorteza nos permite modificar conscientemente nuestro comportamiento y estrategias de conducta y aprendizaje. Desde el punto de vista evolutivo es el sistema más nuevo y se subdivide en dos hemisferios: el derecho y el izquierdo. La mitad izquierda de la corteza controla el lado derecho del cuerpo y viceversa. El cerebro derecho es más espacial, abstracto, musical y artístico; mientras que el izquierdo es más lineal, racional y verbal. No obstante, las investigaciones determinan que aunque cada lado del cerebro es dominante en actividades específicas, ambos están capacitados en todas las áreas hallándose distribuidas en toda la corteza cerebral, no obstante y vale resaltar, prevalece la dominancia especificada por Roger Sperry.
En tal sentido las habilidades tales como el lenguaje (palabras, símbolos), números, lógica (secuencia, enumeración, linealidad, análisis, tiempo, asociación), ritmo, color, imágenes (ensoñación, visualización) y percepción espacial (dimensión, gestalt) las poseemos todos los seres humanos y pueden ser desarrollados mediante la utilización de técnicas adecuadas tales como el pensamiento irradiante y la cartografía mental.
También es importante destacar que Los lóbulos prefrontales y frontales juegan un rol especial en la asimilación neocortical de las reacciones emocionales. Como módulos de nuestras emociones, asumen dos importantes tareas: En primer lugar, moderan nuestras reacciones emocionales, regulando las señales procedentes del cerebro límbico. En segundo lugar, elaboran planes de actuación concretos para situaciones de emergencia. Mientras que la amígdala del sistema límbico proporciona los primeros auxilios en situaciones de excitación extremas, el lóbulo pre-frontal se ocupa de la delicada coordinación de nuestras respuestas apropiadas.
En resumen, a medida que el hombre ha evolucionado se han ido superponiendo capas en lo que hoy conforma nuestro cerebro, que de acuerdo con el Premio Nobel, Gerald Edelman, su funcionamiento se aproxima a un sistema ecológico en donde hay un debate constante entre lo racional y lo intuitivo.

De acuerdo a la lectura que recomiendas para lograr el equilibrio entre lo racional y lo intuitivo.